Preparándose para la escuela

Young boy looking through binoculars at park

25 de agosto de 2020

La preparación para la escuela no se trata simplemente de reconocer letras, contar y aprender a sentarse en círculo. Preparar a un niño para la escuela también implica promover un apego seguro a los padres y otros adultos, desarrollar la confianza en uno mismo y ejercer el autocontroll.1 Estos son componentes cruciales de la crianza de un niño pequeño que tienen implicaciones para toda la vida.

Cuando Diego tenía 20 meses, su madre Mary Bell encontró Any Baby Can a través de un encuentro casual con un miembro del personal. A ella le preocupaba principalmente su retraso en el lenguaje, ya que Diego no podía decir nada y apenas emitía sonidos. Como madre primeriza, no sabía exactamente dónde deberían estar sus hitos. Recibía muchos “consejos para padres” de abuelos y amigos bien intencionados, que a veces la dejaban más confundida. Además de los ajetreados trabajos de ella y su esposo, Mary Bell es una madre dedicada que siempre se esfuerza por tomar las mejores decisiones para su hijo.

Cuando Diego se unió a Any Baby Can's Comienzo sano y justo programa, toda su familia se convirtió en parte del equipo. Fueron emparejados con una educadora de padres, Angélica, quien se reunió con Diego y su abuela cada dos semanas. Su abuela replica las actividades fuera de las visitas y compra materiales educativos en las ventas de garaje para apoyar el aprendizaje de Diego. Ella anima a Diego y lo elogia cuando trabaja duro para alcanzar sus metas. Su abuelo también asistió a algunas sesiones, lo que llevó a Diego a escuchar y concentrarse en las actividades.

En los eventos grupales mensuales y las salidas entre padres e hijos, a Diego siempre se le unía su amada familia, incluidos su mamá, papá, abuela o abuelo. Fue durante estas actividades grupales que Angélica notó el comportamiento y la dificultad de Diego para relacionarse con otros niños. Prefería sentarse con los adultos mientras los otros niños deambulaban por el patio de recreo. Era tímido y con frecuencia tenía dificultades para participar. Cuando Angélica alentó a Mary Bell a buscar terapia del habla y ocupacional, mamá organizó todas las citas, su abuelo lo llevó a las citas y su abuela mantuvo a Diego avanzando en casa. ¡Fue un verdadero esfuerzo de equipo!

Crecimiento y confianza para niños y padres

Diego progresó mucho en sus habilidades comunicativas y sociales. Mary Bell aumentó su confianza en la crianza de los hijos. Mary Bell también estaba conectada con un consejero a través del No estás solo programa para trabajar a través de algunos problemas y emociones difíciles.

A medida que Diego se acercaba a la edad escolar, sus padres estaban preocupados porque no estaba del todo listo y contemplaron esperar un año más para enviarlo al preescolar. Aunque Diego no tuvo un diagnóstico formal, Angélica pudo conectarlos con Programa preescolar para niños con discapacidades (PPCD) y animó a los padres a seguir impulsando el desarrollo de Diego.

Sorprendiendo a sus padres, abuelos e incluso a Angélica, Diego estaba feliz de estar en la escuela desde el momento en que entró a su salón de clases. No lloraba cuando lo dejaban y le encantaba estar con otros niños. Los maestros dijeron que era excelente para seguir instrucciones y respetar las reglas. ¡Encajaba perfectamente! Sus habilidades verbales, sociales y de concentración continuaron mejorando cada día.

Cuando la escuela de Diego cerró debido a la pandemia de Coronavirus, todos tuvieron que adaptarse. Angélica comenzó a hacer visitas virtuales con su madre por las noches para adaptarse al horario de Mary Bell. Continuó alentando las interacciones entre padres e hijos y pudo responder las preguntas de Mary Bell a través de visitas de telesalud. Angélica siempre se aseguró de apoyar a Mary Bell tanto como a Diego, elogiando sus habilidades como madre y animándola a seguir sus instintos.

Aunque Diego ahora está haciendo aprendizaje virtual, cuenta con el apoyo de toda su familia en su desarrollo y educación. La historia de Diego nos muestra que los niños que tienen una familia sólida y solidaria son capaces de superar los desafíos y mirar hacia un futuro brillante.

1 Thompson, R. (primavera / verano de 2001). Desarrollo en los primeros años en El futuro de los niños: cuidado de bebés y niños pequeños, vol. 11, N ° 1

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